临床技能学教学实践中Mini-CEX评价的效果

• 作者: 王元松 王红巧 周缜 刘兆刚 陆兴熠 刘成玉
• 来源期刊: 青岛大学学报（医学版）
• 关键词: 临床技能学 形成性评价 小型临床演练评估 教学方法 临床工作能力
• 年，卷（期）: 2021,（4）
• 所属期刊栏目: 教学研究
• 页码范围: 613-616
• 页数: 4页
• 分类号: G642
• 语种: 中文
• DOI: 10.11712/jms.2096-5532.2021.57.149

摘要

目的 分析临床技能学教学实践中小型临床演练评估(Mini-CEX)评价的效果.方法 在临床技能学教学实践中,采用"示教-训练-评价-再训练(反馈-改进)-再评价"教学模式,对91名医学生的病史采集和体格检查等进行教学与Mini-CEX评价,分析Mini-CEX评价的教学效果和师生满意度.结果 91名医学生3次病史采集和体格检查的Mini-CEX评价得分逐渐增高,差异有统计学意义(F=96.718～106.377,q=6.240～16.763,P<0.001),不同时间Mini-CEX评价医学生表现优异的比例逐渐增高(χ2=65.320～97.412,P<0.001).但经过3次Mini-CEX评价后,仍有9.9％～14.3％的医学生在人文/职业素养、咨询技巧、临床判断等方面的表现不符合要求,且以人文/职业素养、咨询技巧尤为明显.师生对多次Mini-CEX评价满意度得分逐渐增高,差异具有统计学意义(F=101.444、127.326,P<0.001).结论 Mini-CEX作为一种有效的注重反馈的形成性评价方法,能显著提高临床技能学的教学效果.