积极语用:为“跟课文学写作”注入强心剂

• 作者: 苏良明
• 来源期刊: 新作文（中学作文教学研究）
• 年，卷（期）: 2021,（3）
• 所属期刊栏目: 李爱梅名师工作室“跟课文学写作”新探索
• 页码范围: 46-47
• 页数: 2页
• 语种: 中文

摘要

浙江师范大学潘涌教授认为,一个人的语用能力体系应包含“听、读、视、思、说、写、评”七个方面,其中“思”处于核心位置,是内在的语用运算;“听、读、视”作为输入性语用,是“说、写、评”输出型语用的基础与条件;“说、写、评”作为一种高阶能力,是输入性语用的目的和指向.这种教育观更注重学生的情感体验、独立思维和言语表达,是对传统“听、说、读、写、观”的一种突破.