小学生科学学习中的形象思维和抽象思维及其教学意义

• 作者: 叶宝生 徐燕
• 来源期刊: 中小学教材教学
• 关键词: 小学科学 形象思维 抽象思维
• 年，卷（期）: 2021,（4）
• 所属期刊栏目: 思维发展
• 页码范围: 31-34
• 页数: 4页
• 语种: 中文

摘要

思维过程即经历分析与综合,通过比较与分类,进行抽象和概括.科学思维过程,表现为对科学现象的分析综合的形象思维过程和抽象概括的抽象思维过程,由此建立科学概念和揭示科学规律.小学生的科学学习也遵从人类的科学思维过程.教学实践中,对科学思维的培养应强调观察实验、科学推理、逻辑性与实证性的统一,以促进小学生对科学性质的理解以及他们的形象思维和抽象思维的协调快速发展.