情景模拟教学联合PBL教学法对儿科实习护生综合能力及临床思维能力的影响

• 作者: 王晓晓 赵素红 李羽娟
• 来源期刊: 国际护理学杂志
• 关键词: 情景模拟教学 PBL教学法 儿科护生 综合能力 临床思维能力
• 年，卷（期）: 2021,（2）
• 所属期刊栏目: 教学·培训
• 页码范围: 211-214
• 页数: 4页
• 语种: 中文
• DOI: 10.3760/cma.j.cn221370-20190816-00064

摘要

目的:探究情景模拟教学联合PBL教学法在儿科实习护生带教中的应用效果。方法:选取2017年9月至2019年3月在该院儿科实习的护生98例为研究对象，按照带教方式分为对照组和观察组各49例。对照组采用传统教学模式带教，观察组采用情景模拟教学法与PBL教学法进行临床带教。比较两组护生评判性思维能力、综合能力及对教学模式的评价。结果:出科时，观察组理论、操作与OSCE成绩均明显高于对照组( P<0.05)；出科时，观察组CTDI-CV量表各维度评分及总分均明显高于对照组( P<0.05)；出科时，观察组护生对教学评价4个方面评分均高于对照组( P<0.05)。 结论:在儿科护生的临床带教中应用情景模拟教学结合PBL教学法有助于提高其理论与操作考试成绩，培养其综合能力，提升护生评判性思维能力。