SBME联合PBL教学法对神经内科学生临床思维能力的影响分析

• 作者: 李培育 王秀萍
• 来源期刊: 医学信息
• 学科: 教育
• 关键词: 医学模拟教学 以问题为基础的教学模式 神经内科学 临床思维能力
• 年，卷（期）: 2017,（23）
• 所属期刊栏目: 整合医学
• 页码范围: 8-9
• 页数: 2页
• 分类号: G642
• 字数: 2253字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1006-1959.2017.23.004

摘要

目的 探讨医学模拟教学(SBME)联合以问题为基础的教学模式(PBL)对神经内科学生临床思维能力的影响.方法 选择2015年7月～2016年11月在我院实习的150名神经内科专业研究生作为研究对象,采取随机数字表将其分成两组,每组75名.观察组采取SBME联合PBL教学法进行教学,对照组采取传统教学法(LBL)进行教学,于教学前后采用判断性思维能力(中文版)测量表(CTDI-CV)对两组学生教学前后的临床思维能力进行评价,并于教学结束后对两组学生进行考核,包括理论知识、临床操作及病例分析.结果 观察组理论知识、病例分析、临床操作成绩均显著高于对照组(P<0.01).观察组教学后CTDI-CV量表总分显著高于教学前(P<0.01),且明显高于对照组教学后(P<0.01),对照组教学前后CTDI-CV量表总分比较无统计学差异(P>0.05).结论 SBME联合PBL教学法可有效提高神经内科临床教学效果,同时提高学生的临床思维能力.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李培育	佳木斯大学附属第一医院神经二科	39	118	6.0	9.0
2	王秀萍	佳木斯大学附属第一医院神经二科	21	39	5.0	5.0