实施基于学习路径的小学数学教学促进学生学习和教师成长(上)

• 作者: 黄荣金 章勤琼 陈锡成
• 来源期刊: 小学教学
• 年，卷（期）: 2021,（6）
• 所属期刊栏目: "学习路径+单元教学"研究专辑(上)
• 页码范围: 9-12
• 页数: 4页
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1003-2193.2021.06.004

摘要

学习路径(Learning Trajectory)的概念自提出后就成为数学教育和政策研究的一个热点,成为数学课程标准的核心组成部分,更有学者把它提升到教育改革工具的高度.研究表明,实施以学习路径为导向的教学,有助于实现有效的教学决策和以学生为中心的教学,真正促进学生的理解,提升学业成就,同时促进教师的专业发展.然而,人们对学习路径这一概念存在多种不同的理解,对教师如何在课堂中实施基于学习路径的教学的研究还刚刚起步.本文旨在厘清学习路径的概念,然后集中介绍有效实施基于学习路径的教学的相关策略.