基于物质与能量观的内容锚定与教学策略

• 作者: 黄伟文
• 来源期刊: 中学生物学
• 年，卷（期）: 2021,（4）
• 所属期刊栏目: 课程与教材研究
• 页码范围: 72-73,76
• 页数: 3页
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1003-7586.2021.04.027

摘要

生物学学科核心素养包括生命观念、科学思维、科学探究和社会责任.其中,生命观念是生物学科区别于物理、化学等其他科学学科的重要体现与核心特质,分为物质与能量观、结构与功能观、进化与适应观、稳态与平衡观等.生命活动的基本立足点是生命自身及其与外界环境的物质与能量的不断交换与转化,也只有在此基础上才能够随着环境的改变,不断适应、调整完善自身的结构功能与稳态平衡.由此可见,物质与能量观的建立应当是为培育学生的生命观念核心素养奠定基础.下面选择生命观念中的“物质和能量观”,从教学内容中所涉及物质与能量观的锚定入手,以精炼相关教学策略来进阶式培育学生的物质和能量观.