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摘要:
我国于2016年将原有的小学品德与生活、品德与社会课程统一更名为小学道德与法治.近年来,研究者和教师大多关注"道德"和"法治"的视角,而基于"社会"视角的课程研究相对缺失.我们要将"道德""法治""社会"三者同构互融,清晰把握契合点,使学科目标、内容和方法三者统一.在执教《道德与法治》三年级下册社会题材"多样的交通和通信"单元时,教师应该思考如何培养学生科学的社会认识能力、道德判断能力和法治意识,同时,让他们学会学习方法,成为积极参与社会的公民.
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文献信息
篇名 统编小学《道德与法治》教材中"社会"题材的单元学习策略
来源期刊 中小学教材教学 学科
关键词 小学道德与法治 "社会"题材 单元学习
年,卷(期) 2021,(3) 所属期刊栏目 统编教材
研究方向 页码范围 4-7,44
页数 5页 分类号
字数 语种 中文
DOI
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研究主题发展历程
节点文献
小学道德与法治
"社会"题材
单元学习
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
中小学教材教学
月刊
2095-9338
10-1296/G4
16开
北京市海淀区中关村南大街17号院1号楼
82-282
2015
chi
出版文献量(篇)
599
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4
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41
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