确定任务关键点 搭建课堂问题链——以《说"木叶"》的教学为例

• 作者: 高翀骅
• 来源期刊: 语文学习
• 年，卷（期）: 2021,（6）
• 所属期刊栏目: 案例
• 页码范围: 32-37
• 页数: 6页
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1001-8468.2021.06.010

摘要

课堂,这个会聚了教师、学生、学习内容及学习资源的独特时空,在任务驱动的学习中究竟应该发挥怎样的作用?在任务本身合乎学情且指向学科核心素养的前提下,考虑到学生在课外可能无法独立完成任务,或者虽然能够完成,但所递交的成果品质不高,因而需要在课堂中,通过展示,借助讨论,经由点拨,进一步明确完成任务的路径,推动任务的进程并提升学习的品质.以统编高中语文必修下册第九课《说"木叶"》为例,我们可以通过确定任务关键点,搭建课堂问题链来引导、帮助学生完成相关的单元学习任务.