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摘要:
阅读到一定阶段,或带有集成性,或带有专题性的写作任务,将是评价学生阅读的有效方式,也是提升其写作能力的重要途径.这可看作是在读写融合策略推进下,整本书阅读的"最后一公里".因此,教师认真思考,自主研发,积极命制基于核心素养指向的整本书阅读评价检测题目,尤为重要.
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文献信息
篇名 整本书读写融合题目命制的探索与实践
来源期刊 语文教学通讯·A刊 学科
关键词 整本书阅读 读写融合 评价
年,卷(期) 2021,(5) 所属期刊栏目 读写深度融合
研究方向 页码范围 34-37
页数 4页 分类号
字数 语种 中文
DOI
五维指标
传播情况
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1982(1)
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研究主题发展历程
节点文献
整本书阅读
读写融合
评价
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
语文教学通讯·A刊
月刊
1004-6097
14-1017/G4
山西省太原市和平南路45号
chi
出版文献量(篇)
4883
总下载数(次)
13
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1585
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