基于具身认知理论的小学数学乘法教学探讨

• 作者: 黄冕
• 来源期刊: 中小学班主任
• 关键词: 具身认知 小学数学 教学
• 年，卷（期）: 2021,（12）
• 所属期刊栏目: 课程教学
• 页码范围: 23-24,29
• 页数: 3页
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.2096-3742.2021.12.008

摘要

传统的小学数学教学以知识为导向,而具身认知理论打破了精神与物质、身体与心智的二元对立论,教师的教与学生的学高度融合、双向互动,教师成为引导者和支持者,而学生则是知识的建构者和探究者.在多重感官刺激的教学情境中,在教师的引导下,学生开展研究性学习,通过身体的活动(行动)与课堂教学内容进行深度融合,从身体活动逐渐过渡到心理的转变,调动全身心以生成新的知识和能力.