聚焦"四个评价"探索课堂教学过程性监控

• 作者: 周敏 魏中华 靳秀芳
• 来源期刊: 吉林工程技术师范学院学报
• 关键词: 四个评价 本科教学 课堂状态 过程评价
• 年，卷（期）: 2021,（8）
• 页码范围: 34-37
• 页数: 4页
• 分类号: G642.0
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1009-9042.2021.08.010

摘要

在"四个评价"背景下建设课堂教学过程性评价,能充分体现高校课堂教学对学生主体地位的重视、及时发展教学中存在的问题,并促进高校教学的创新变革.但当前环境下,部分高校在教学评价过程中仍多使用结果性评价方式,忽视过程性评价,导致出现了一系列课堂教学的不良后果.我校在落实"四个评价"、改进教学评价的过程中,丰富教学评价的主体,构建系统的过程性评价模型,并在具体教学过程中积极践行过程性评价,最终取得了初步成就,有效地扭转了传统模式下课堂教学的局面,也为更好地落实"四个评价"奠定了坚实基础.