关注目标序列,打造习作基因链——从统编教材出发探寻习作评价的尺度

• 作者: 王晴晴
• 来源期刊: 四川教育
• 学科: 教育
• 关键词: 习作评价 目标序列 表达策略 评价机制
• 年，卷（期）: 2021,（10）
• 所属期刊栏目: 教改探索
• 页码范围: 35-36
• 页数: 2页
• 分类号: G623.24
• 语种: 中文

摘要

在统编教材中,小学习作教学的目标是呈序列化展开的.教师应基于统编教材的习作要素,探索习作评价的实施策略:关注目标序列,明确各学段的评价标准;根据目标序列,明晰习作合格线;根据目标序列,巧搭"评价前置"支架;根据目标序列,构建"双螺旋"评价机制.