渗透数学文化,拓宽学生视野 ——"比的意义"教学设计及设计意图

• 作者: 李阳艳
• 来源期刊: 数学大世界（上旬版）
• 年，卷（期）: 2021,（2）
• 所属期刊栏目: 热点透视
• 页码范围: 36-37
• 页数: 2页
• 语种: 中文

摘要

[教学内容] 人教版小学数学六年级上册第四单元第一课时. [教材分析] 从整体上来说,"比的意义"一课在教材中起着承上启下的重要作用.首先,这部分内容是对学生已学的两个数量之间的倍数关系、分数的意义、除法的意义以及分数与除法的关系等知识的升华,也为后面学习"比的性质""比的应用"以及比例的相关知识做好铺垫,打好基础.从内容上来看,"比的意义"属于概念课,涉及的知识点多而杂,包括比的意义、比的读法和写法、比各部分的名称、比值的求法以及比与分数除法之间的关系等,概念性特别强,趣味性比较弱.针对这个问题,我决定在其中渗透有关数学文化,从而激起学生的探索欲望,调动学生的积极性.其一是通过数学小故事的形式,让学生走进数学历史,了解比号的来历;其二是通过解说与观察的形式,让学生了解黄金分割比,感受数学之美、数学之神奇.