创新园本教研机制助力教师专业成长

• 作者: 石晓樊
• 来源期刊: 贵州教育
• 年，卷（期）: 2021,（10）
• 所属期刊栏目: 学前教育
• 页码范围: 21-23
• 页数: 3页
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.0451-0038.2021.10.008

摘要

近几年来,在大量的教研实际工作中我发现:没有教师生命质量的提升,就很难有教育质量的提高.教育不仅仅要去关注教师怎样"育人",更重要的是关注他们怎样"育己".只有当教育者自觉地完善、提升自己时,幼儿的发展才能成为可能.因此,适宜的教研活动就成了培养教师和发展教师的重要形式. 为此,我们在老师中开展了许多有针对性的培训、研讨.从转变教师教育思想、帮助教师掌握新的教育技能入手,将促进教师专业化成长作为主要工作目标与方向,将"园本教研"视为提高教师专业素质最直接、最重要的途径与方式.力求探索出一条"促进教师主动学习,主动成长"的有效方法与途径.