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摘要:
对于诗歌教学,提高学生的审美鉴赏能力是重中之重;而审美鉴赏能力的提升,又必须基于正确的方法.从诗歌本身的特点来讲,诗歌大多篇幅短小,内涵丰富,既要精研文本,求其深,又要适度拓展,求其广,二者结合,内探外拓.从诗歌教学和群文思维相融合的课堂实践来看,应依据教学内容的需要而灵活组织材料,做到据文定教,或篇篇组材,或随文组材,或文内组材,拓展群文组材的思路.从学生思维发展的角度来讲,诗歌教学应该深入文本,让学生在阅读体验的基础上,鉴赏品味,从而获得思维素质的提升.
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文献信息
篇名 寻源头活水,润半亩方塘 ——《声声慢》同课异构教学反思
来源期刊 语文教学通讯·A刊 学科
关键词 诗歌阅读 内探外拓 据文定教
年,卷(期) 2021,(6) 所属期刊栏目 语文梦工坊
研究方向 页码范围 80-81
页数 2页 分类号
字数 语种 中文
DOI
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研究主题发展历程
节点文献
诗歌阅读
内探外拓
据文定教
研究起点
研究来源
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引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
语文教学通讯·A刊
月刊
1004-6097
14-1017/G4
山西省太原市和平南路45号
chi
出版文献量(篇)
4883
总下载数(次)
13
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1585
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