指向思维品质培养的小学英语分级阅读实施策略研究

• 作者: 汪倩倩
• 来源期刊: 小学教学设计（英语）
• 年，卷（期）: 2021,（7）
• 所属期刊栏目: 教法例谈
• 页码范围: 60-61
• 页数: 2页
• 语种: 英文

摘要

一、培养学生英语思维品质的必要性 "思维品质指在思维的逻辑性、批判性、创新性等方面所表现的能力和水平"[《普通高中英语课程标准(2017年版)》].思维品质的发展对于提升学生的语言能力、培养学生的文化意识以及提高学生的学习能力和学习效率具有根本性的促进作用.就英语学科素养来说,学生通过英语学习逐步形成正确的价值观,促进心智的和谐发展,达到能用英语做事情并解决实际问题的总目标. 二、分级阅读的概念及意义 "分级阅读是指按不同年龄段少年儿童身心发展的特点和认知发展水平,根据语言学习规律而选择确定阶梯式系列读物"(黄海燕,2018),学生在阅读过程中,需要运用语音、词汇、语法、语篇、语用等基本英语语言知识获取文本信息,同时通过对写作背景、文本形式、语言特征、语言组织形式等感知理解作者的写作意图、情感态度及价值取向,从而建立文化意识,丰富情感体验,端正情感态度和价值观.正是在这一过程中,学生通过梳理、概括、辨析文本中的具体现象,进一步分析、推断信息之间的逻辑关系,探究语言背后的文化内涵,理解和评判作者的思想观点,进一步建构自己的认知体系,并正确表达自己的观点态度,而这一切的发生都基于学生思维能力的发展程度.换言之,学生可以通过分级阅读获取语言能力和思维能力的双重发展,思维品质在逻辑性、批判性、创新性等方面得以培养和提升.