从知识积累学习到素养发展学习的转变——"学习即研究"观点的思考与实践

• 作者: 刘霁华
• 来源期刊: 中小学教材教学
• 关键词: 知识积累 素养发展 学习即研究 问题解决 课堂重构
• 年，卷（期）: 2021,（9）
• 所属期刊栏目: 学科研究
• 页码范围: 47-52
• 页数: 6页
• 语种: 中文

摘要

知识积累学习和素养发展学习是目的 和成果不同的两种学习.阻碍素养发展学习的原因之一是人们习惯于把"知识"作为学习的唯一目标,这种简单性、确定性的学习观制约着我们的教学.素养发展学习遵循"学习即研究"的观点,以问题解决作为学习方式,为此,应重构教学目标、教学过程和师生关系.