深化联系,自然生成 —— 由研读新教材"数列"单元引发的思考

• 作者: 王红
• 来源期刊: 中学数学
• 年，卷（期）: 2021,（13）
• 所属期刊栏目: 教学研究
• 页码范围: 23-24
• 页数: 2页
• 语种: 中文

摘要

最新的人教版高中数学教材已于2019年下半年在部分省市正式推行使用 .在新的课程理念的指导下,新教材立足"联系性"原则,按照"四条主线"对高中数学知识进行串联、整合、重构,形成了以数学核心概念及其反映的数学思想方法与认知模式为纽带的主题单元,让学生获得对数学的整体认识的同时,新教材中内容的延续性、认识的连贯性、思维的连通性共同构成了"联系性"的丰富内涵,从而使同一主线内容的逻辑联系、不同主线内容之间的逻辑联系、不同数学知识所蕴含的通性通法、数学思想之间的联系得到了充分的体现 .下面笔者就结合新教材选择性必修第二册的"数列"单元,谈谈对此的看法 .