小学道德与法治教学中生活经验案例选择的思考

• 作者: 匡晶
• 来源期刊: 贵州教育
• 年，卷（期）: 2021,（6）
• 所属期刊栏目: 教研视窗
• 页码范围: 34-35
• 页数: 2页
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.0451-0038.2021.06.014

摘要

在小学道德与法治课的教学中,运用生活经验作为教学案例已成为教师教学的必然要求,余文森教授在《核心素养导向的课堂教学》一书中指出:"从学生角度讲,学习过程是学生从经验到理论、从生活到学科、从常识到科学的转化和上升的过程.只有从学生的经验、生活和常识出发,知识才会在学生身上扎根,才会转化为学生的素养."如何将生活经验转化为教学内容、如何在个人生活与公共生活的经验交融中去唤醒学生经验、如何通过教学案例的设置凸显道德意义等问题都与案例选择的定性相关联,这是上好一堂德育课的关键.也意味着教师们需要对教学案例作恰当选择,即二次解析教材,以贯穿学生生活为主线,正确选取生活资源,务必坚持三个转变:"教材内容为教学内容、变教学内容为学习内容、变学习内容为活动内容".案例的选择应以着重强调生活与教学、体验与实践的德育意义要求为主,本文将以一年级下册《大家一起来合作》为例,探讨生活经验案例选择需关注的四个方面.