在理性与感性的平衡中探求习作指导课的教学 ——五年级下册"习作四"解读及教学建议

• 作者: 贾卉
• 来源期刊: 七彩语文（教师论坛）
• 年，卷（期）: 2021,（4）
• 所属期刊栏目: 教材
• 页码范围: 59-62
• 页数: 4页
• 语种: 中文

摘要

习作教学的指导,我们指导什么?在实际的课堂教学中,笔者一直有这样的困惑.长期以来,我们一直秉承着习作技巧当先的思想.在习作指导课上,我们总是会把所有的要求自己消化掉,然后给学生呈现的大都是与主题相关的活动开展,以及习作过程中的技巧指导.反思这一教学过程,教师们的教学不可谓不周到,但是冷静下来,笔者觉得习作指导课除了这些,似乎还应该把读懂习作要求这个任务还给学生 ,在审读中提高学生对习作要求的解读能力,要让习作指导课在理性与感性的平衡中追求最优化.秉着这一想法,笔者对五下习作四的指导教学做了一点思考.