立足"厚""薄"教学培养数学抽象素养

• 作者: 唐志林 刘鑫钧
• 来源期刊: 中学数学研究
• 年，卷（期）: 2021,（9）
• 所属期刊栏目: 教学纵横
• 页码范围: 1-3
• 页数: 3页
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1673-6559.2021.09.001

摘要

《普通高中数学课程标准( 2017 )》(以下简称《新课标》)最大的一个亮点就是数学核心素养的提出.史宁中教授曾指出新课标所设定的核心素养的本质就是抽象、推理、模型[1] ,而数学抽象素养又居于六大核心素养的首位,因此对于如何培养和发展学生的数学抽象素养就显得尤为重要.然而在高三复习教学中学生往往只见"厚"的教学,却未见教学的"薄",因此需要提高学生对问题不断抽象的水平,从而把握问题本质. 本文拟就在"厚""薄"数学观下研究如何培养学生的数学抽象素养.