让"追问"在数学课堂中深入

• 作者: 蓝玉文
• 来源期刊: 教育实践与研究
• 关键词: 小学数学 课堂教学 教师追问 提升素养
• 年，卷（期）: 2021,（1）
• 所属期刊栏目: 学科纵横
• 页码范围: 26-27,30
• 页数: 3页
• 分类号: G623.5
• 语种: 中文

摘要

看问题要抓本质.在教学中,适时有效地追问,能使学生探究更深入,学得更有效,尤其是学生在思维遇到障碍、认识模糊、理解不清、思维独特时,教师应适时以多种形式、由浅入深地向学生进行追问,让学生在学中思、思中悟、悟中得,以此提升思维层次,达到"弯道超车"之效.