让『真问题』在思辨中明晰——『圆的面积』教学诊断和思考

• 作者: 朱学尧
• 来源期刊: 小学教学
• 年，卷（期）: 2021,（6）
• 所属期刊栏目: 课堂门诊
• 页码范围: 53-55
• 页数: 3页
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1003-2193.2021.06.023

摘要

"圆的面积"一课的教学重点是让学生运用已有的转化经验,自主探究、发现圆的面积计算公式.但在教学时,教师为了给学生留取大量的练习时间,常规避学生的"真问题",漠视学生在研究圆的面积计算公式时普遍存在的疑惑,弱化由圆到拼成近似长方形的过程,教学的着力点放在让学生观察剪拼后的近似长方形的面积、长和宽与原来圆的面积及半径之间的关系上,进而顺畅地得出圆的面积计算公式.