具身认知视角下的小学英语课堂教学活动设计

• 作者: 孙敬陶
• 来源期刊: 吉林省教育学院学报
• 关键词: 具身认知 小学英语 课堂教学活动 应用实践 反思创新
• 年，卷（期）: 2021,（8）
• 所属期刊栏目: 中小学幼儿名优教师专业发展|Practical Research on Primary and Secondary School Preschool Teacher Training
• 页码范围: 5-9
• 页数: 5页
• 分类号: G622
• 语种: 中文
• DOI: 10.16083/j.cnki.1671-1580.2021.08.002

摘要

本文通过对具身认知理论概念的界定,结合小学英语学科育人价值和学生特点,通过对具身认知视角下小学英语课堂教学活动特征的分析,在情境性特征、体验性特征、过程性特征和开放性特征的指导下进行小学英语课堂教学活动设计与实施.实践证明,具身认知理论能够较好地回应英语教学中的问题,有效激发学生的学习动机和探究精神,形成良好的学习态度,促进思维意识的发展和综合语言运用能力的提升,对语言教学实践有重要的指导意义.