运用CLIL教学法实现英语阅读教学的多元目标

• 作者: 刘凤萍
• 来源期刊: 广东教育（综合版）
• 年，卷（期）: 2021,（8）
• 所属期刊栏目: 实践
• 页码范围: 49-50
• 页数: 2页
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1005-1422.2021.08.027

摘要

英语教学不仅要关注语言训练,更要关注学习内容,提高学生的语言能力、学习能力、思维品质和文化品格.阅读作为英语教学的重要组成部分,承担着提高学生的语言知识水平及综合人文素养的双重任务,具有培养学生的语言交流能力、思维认知能力和社会文化素养的多元目标.然而,当前的阅读教学普遍存在"重语言"而"轻内容"、"重输入"而"轻输出"等问题,部分教师过分关注语言的学习,忽视了对学生思维品质与人文素养的提升.