高中学业选择指导前沿之社会认知生涯理论的框架、解释力与实用性

• 作者: 丁若曦
• 来源期刊: 教育理论与实践
• 学科: 教育
• 关键词: 社会认知生涯理论 高中学业选择指导 学习经验的心理认知因素 情境因素 个人因素
• 年，卷（期）: 2021,（31）
• 所属期刊栏目: 教育基本理论|Basic Theory of Education
• 页码范围: 10-16
• 页数: 7页
• 分类号: G40-052
• 语种: 中文

摘要

新高考背景下以提升自主选择能力为目标的高中生学业选择指导,是学生发展指导的核心内容.目前我国学业选择指导的研究与实践均暴露出理论研究薄弱的问题.社会认知生涯理论(简称SCCT)是近年来在国际学术界一种具有广泛影响的理论框架,该理论采诸多经典生涯理论之长,构建起以基于学习经验的心理认知因素为关键概念,以情境因素与个人因素为生涯行为发生条件的融合性框架.关于SCCT理论的研究逐步区分"决策效能"与"学科效能"的概念,并与人格理论结合进一步探索学生的选择过程,为学业选择能力的培养提供了科学依据.该理论在我国高中学生指导工作中具有重要价值,但其存在"兴趣"概念静态化界定的缺陷,忽视了学生学业兴趣的发展性.未来我国学者基于SCCT框架的研究可向质性研究领域伸展,更加深度、动态地分析学生发展的过程与特点,为学业选择指导实践切中入手点.