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教育理论与实践
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Theory and Practice of Education
曾用名：
山西教育科研通讯
反映教育理论及教育改革方面的研究成果。
主办单位：
山西教育科学研究院
山西省教育学会
期刊荣誉：
中国人文社会科学期刊评价报告（2014年）教育学类核心期刊
ISSN：
1004-633X
CN：
14-1027/G4
出版周期：
旬刊
邮编：
030009
地址：
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刊名： 教育理论与实践发表期刊： 2019年1期页码:摘要： 古今之变视角下的犬儒主义在由古典向现代的转变过程中,由反抗走向了妥协,由批判走向了谄媚,由高贵走向了世俗,由笃信走向了虚无.这一变化在教育领域的微观层面体现为教师高贵教育信仰的缺失和学生精神...
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刊名： 教育理论与实践发表期刊： 2019年1期页码:摘要： 随着计算机和互联网技术的迅猛发展,人工智能作为革命性技术得到广泛的应用,人工智能对学校的培养目标、培养模式、课程设置,教师的根本任务、教育能力、基本素养以及学生的学习方式都产生了重大的影响....
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刊名： 教育理论与实践发表期刊： 2019年1期页码:摘要： 对学生进行社会性培养、使学生具备在社会生存发展的基本素质和潜质是学校教育的直接目标,而学生的生命个体本质及学校教育的生命服务目的也决定了学校教育必须尊重学生的生物性.生物性尊重是指对学生作为...
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刊名： 教育理论与实践发表期刊： 2019年1期页码:摘要： 随着乡土文化的不断衰落,精神文化教育在乡村留守农民中呈现出“萎缩式”发展,主要表现在平面式的内容架构、城市化的设计取向、模式化的实施过程以及过于行政化的管理风格等方面,城乡文化在发展中逐渐“...
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刊名： 教育理论与实践发表期刊： 2019年1期页码:摘要： 教育的现代性是发展现代教育的必然要求和追求,使学校教育具有现代性是当下学校教育的基本目标.学校教育现代性追寻所关联的利益主体主要包括学校、教师、家长、管理部门.利益相关视角下,学校教育的现代...
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刊名： 教育理论与实践发表期刊： 2019年1期页码:摘要： 我国义务教育教师绩效工资政策实施已有九年,效果并不尽人如意,究其原因,主要在于教师绩效工资政策在执行时存在政策目标和标准设置不合理、政策资源供应短缺、政策执行方式缺乏沟通、执行机构人员构成单...
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刊名： 教育理论与实践发表期刊： 2019年1期页码:摘要： 随着移动设备和无线互联网的快速普及,我国教育类APP获得蓬勃发展,然而与之相对应的是不够完善的评价指标体系和相对薄弱的评价指标体系研究.构建多维视角下的教育类APP评价指标体系,应坚持系统性...
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刊名： 教育理论与实践发表期刊： 2019年1期页码:摘要： 随着新课程改革的不断推进,教师专业知识的建构成为新课程改革关注的重点.目前,在实际教学活动中,一些教师存在着对作为教师专业知识建构的依托的教学文本重视不足的现象.在教学过程中使用和产生的以“...
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刊名： 教育理论与实践发表期刊： 2019年1期页码:摘要： 通过自行设计的调查问卷,对我国师范生教师职业认知情况进行调查,并运用访谈法对部分师范生进行访谈,结果表明,师范生由于受到性别、年级、学校属性、是否独生子女及家庭区位等因素的影响,其教师职业认...
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刊名： 教育理论与实践发表期刊： 2019年1期页码:摘要： 教师文化是包含教师信念、态度、行为的价值观念和行为方式.它对教师心理产生潜移默化的影响.优秀的教师文化是教师积极心理品质形成的生态环境,而教师文化偏见则成为其积极心理品质构建的阻碍.以教师文...
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11. 突破师德评价若干困境的思考刊名： 教育理论与实践发表期刊： 2019年1期页码:摘要： 在经济全球化、社会信息化和文化多样化的时代背景下,师德评价功能的实现受到诸多外部因素的挑战和影响,同时,在实践操作中也面临着一些认识的困境和疑惑,主要表现为师德能否进行量化评价、师德评价中义...
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12. “公共人”培育的双重困境及其出路刊名： 教育理论与实践发表期刊： 2019年1期页码:摘要： 当前,学校教育中的“公共人”培育遭遇了双重困境,无论是热衷于追逐个人成功的竞技式教育,还是要求绝对服从的“规训”式教育,都使学生失去了过公共生活的可能性,而这正是“公共人”培育的根基所在.“...
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刊名： 教育理论与实践发表期刊： 2019年1期页码:摘要： 教师现场学习力的内涵聚焦于教师的专业意识,这种专业意识以具体的构成要素显现出来,并深深扎根于教师工作中的专业发挥.教师现场学习力的构成具体包括基础性要素、维持性要素和生成性要素.基础性要素包...
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刊名： 教育理论与实践发表期刊： 2019年1期页码:摘要： 传统文化是现代教学关系建构的重要影响因素,其能够从价值观念、关系模式、关系建构等方面对现代教学关系形成各种正向和负向影响.在现代教学关系建构中,要充分发挥传统文化的积极作用,减少或消除传统文...
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刊名： 教育理论与实践发表期刊： 2019年4期页码:摘要： 学科与跨学科是教育学发展的两种不同的话语策略,现代性是教育学学科发展的内在诉求,教育学需要培植现代性所蕴含的理性精神,并建构自身的理论体系,以体现现代性对知识确定性的诉求.同时,教育学具有鲜...
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16. 对话与环境:教育意义的迷失与找寻刊名： 教育理论与实践发表期刊： 2019年4期页码:摘要： 人们都生活于意义的世界之中,人与人之间的联系与交流构成了意义生发的基础性条件.在教育的世界中,意义的生发主要是师生之间围绕共同的话题,经由不断的对话,以此实现彼此之间的思维世界向着对方的敞开...
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刊名： 教育理论与实践发表期刊： 2019年4期页码:摘要： 客观主义知识观认为知识是一种客观存在,个体通过个人认知接收知识,知识是个体的客观认识.在素养时代,知识观发生了转型.生成主义知识观认为,课程由“三维目标”走向“核心素养”,课程知识是基于师生...
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刊名： 教育理论与实践发表期刊： 2019年4期页码:摘要： 教育在助力国家脱贫攻坚过程中发挥着重要作用,教育扶贫已经成为阻断贫困代际传递的重要途径.研究发现,打破社会分层的关键是在获致过程中予以更多关注,教育扶贫可以为贫困人口提供重要的获致性特征,从...
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刊名： 教育理论与实践发表期刊： 2019年4期页码:摘要： 私立学校与政府之间不对称的资源依赖关系带来政府对私立学校外部权力的扩张,以及政府的监管权与私立学校的办学自主权之间的博弈.美国政府与私立学校的权力博弈关系在有无政府资助两种条件下呈现完全不同...
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刊名： 教育理论与实践发表期刊： 2019年4期页码:摘要： 在现代化进程中,学校空间从家庭空间分离并与社会空间整合,孕育了中心与边缘相冲突的种子.借助学校建筑结构化、知识精致化、儿童对象化,现代学校空间裹挟着家庭空间,使得中心与边缘之间的冲突进一步深...
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刊名： 教育理论与实践发表期刊： 2019年4期页码:摘要： 情境性是校长课程领导不可忽视的关键点.国家课程与课程实践的二元特征、校长课程领导实践的有效性要求校长课程领导具备情境性.基于权变理论的框架,校长课程领导包括任务型、互动型、关系型、理想型四种...
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22. 失落与纾解:论乡村教师的公共精神刊名： 教育理论与实践发表期刊： 2019年4期页码:摘要： 在现代化进程中,乡村公共生活的不断发展伴随着公共性需求日益凸显,公共精神正是公共性体现于个体思想层面的精神样态,包含公共理性、公共参与、公共关怀.乡村教师于之乡村公共生活中起到思想引导者和行...
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刊名： 教育理论与实践发表期刊： 2019年4期页码:摘要： 教育场域中的倾听对教育教学的进行及其效果有重要的影响.从实践哲学的角度来看,倾听是一种由倾听理性知识和倾听道德性知识构成的实践智慧,其缺失容易造成教师教育教学的困境.要生成教师的教师倾听智慧...
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刊名： 教育理论与实践发表期刊： 2019年4期页码:摘要： 教师教育的实践转向要求教师培训更多地关注教师实践和长期提升.伙伴协作概念的融入,不仅给关注教师实践和长期发展的跟踪培训提供了有效的途径,而且通过共同协作与探索,为学校教学改进与持续发展奠定了...
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刊名： 教育理论与实践发表期刊： 2019年4期页码:摘要： 校本课程开发过程隐含着一定的内在逻辑.连带学习决定了校本课程开发的定位,即校本课程开发要建构连带学习环境,实现软技能培养是校本课程的目标和方向,场效应是校本课程开发的效果追求.
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刊名： 教育理论与实践发表期刊： 2019年4期页码:摘要： 在课堂中,贯穿于整个教学过程的师生互动是一种特殊的交往活动,其在实践场域内有着非常强烈的“新与固”观念、“得与失”传统、“主与次”地位间的力量抗衡.课堂师生互动在实践中的冲突源于功利主义价值...
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27. 思维可视化教学的表征研究刊名： 教育理论与实践发表期刊： 2019年4期页码:摘要： 思维可视化是内隐思维外显的表征体系,是将不可见的思维用显而易见、直观形象的符号清晰、准确呈现出来的过程,是以整合思维程序与创新思维方式为主旨的思维发展技术.思维可视化教学有四种表征形态,图像...
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28. 论核心素养时代教学内容的超越刊名： 教育理论与实践发表期刊： 2019年4期页码:摘要： 知识传授为主的教学忽视学生道德品性的培养,阻碍了学生品格能力的形成,遮蔽了学生个人知识的生成,教学内容停留于教知识符号的表层.在核心素养时代,学生要适应飞速发展的信息时代和复杂多变的未来社会...
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29. 教育学的多元知识传统与学科建构刊名： 教育理论与实践发表期刊： 2019年7期页码:摘要： 教育学在发展的过程中形成了思辨性教育知识、实证性教育知识、诠释性教育知识和批判性教育知识四种主要知识传统.多元知识传统影响了人们对学科建构基本问题的认识,知识传统间的争论也影响了学科成熟度的...
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刊名： 教育理论与实践发表期刊： 2019年7期页码:摘要： 无论从分配正义抑或承认正义来解释中国教育不公平的问题,很大程度上都将其归因于不合理制度造成的后果.基于中国的社会现实来看,教育不公平主要根源于社会变迁造成的结构性紧张而非某种制度性原因.由此...
教育理论与实践基本信息
| 刊名 | 教育理论与实践 | 主编 | 马玉玺 |
| 曾用名 | 山西教育科研通讯 | ||
| 主办单位 | 山西教育科学研究院 山西省教育学会 | 主管单位 | 山西省教育厅 |
| 出版周期 | 旬刊 | 语种 |
chi
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| ISSN | 1004-633X | CN | 14-1027/G4 |
| 邮编 | 030009 | 电子邮箱 | |
| 电话 | 0351-5604672 | 网址 | |
| 地址 | 山西省太原市解放路东头道巷9号 |
教育理论与实践评价信息
期刊荣誉
| 1. | 中国人文社会科学期刊评价报告（2014年）教育学类核心期刊 |
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