乡村振兴背景下乡村教师本土化发展的价值、优势与路径

• 作者: 付光槐 严鹏
• 来源期刊: 教育理论与实践
• 学科: 教育
• 关键词: 乡村振兴 乡村教师本土化发展 乡土文化认同 教育经验 教育情怀 教师职业敏感性
• 年，卷（期）: 2021,（31）
• 所属期刊栏目: 教师教育|Teacher Education
• 页码范围: 42-47
• 页数: 6页
• 分类号: G451.2
• 语种: 中文

摘要

乡村振兴背景下乡村教师本土化发展是乡村教师队伍建设的应然趋势."城市取向"教师发展的牵引使乡村教师呈现出不自觉的脱离乡村实体转向城市的趋同化发展趋势.解决乡土性被遮蔽、主体性被隐匿等问题是实现乡村教师本土化发展以稳定乡村教师队伍的首要任务,需要依托乡村振兴战略,发挥乡土社会的文化优势、地缘优势以及动力优势,实现文化、科技、教育的有效联动.乡村振兴背景下乡村教师本土化发展的路径是:凸显乡村教师发展的主体性,增强其乡土文化认同;激发乡村教师学习本土文化知识的能动性,增加本土化教育经验;增强乡村教师的互动性,使其厚植教育情怀;把握乡村教师的职业敏感性,重塑其身份认同.