"任务驱动式"整本书阅读指导的策略研究

• 作者: 杜春梅
• 来源期刊: 新教师
• 年，卷（期）: 2021,（8）
• 所属期刊栏目: “聚焦经典 强化指导 提高阅读品质”研究专辑
• 页码范围: 28-29
• 页数: 2页
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.2095-3895.2021.08.015

摘要

"任务驱动式"整本书阅读指导是针对统编版教材中单篇课文的阅读教学而提出的.它试图从儿童身心发展的规律和不同儿童文学的文体特点出发, 借助统编版小学语文教材的单篇课文, 将课内阅读延伸到课外, 以任务驱动的方式进行问题设计、团队分工和表现性评价, 为学生自主阅读整本书创建"真实"的阅读情境, 激发学生的阅读兴趣; 它力求引领学生在同伴之间合作、探究和评价的过程中, 实现对整本书的阅读.学生的阅读理解能力、口语表达能力、批判鉴赏能力也在一次次的"任务驱动式"整本书阅读指导过程中, 得到了有效的提升和发展, 最终实现语文核心素养的切实落地.