小学习作思维能力培养的方法与途径

• 作者: 罗初澜
• 来源期刊: 贵州教育
• 年，卷（期）: 2021,（21）
• 所属期刊栏目: 交流平台
• 页码范围: 30-32
• 页数: 3页
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.0451-0038.2021.21.012

摘要

小学习作是培养学生思维能力的重要途径.但是如何通过习作来培养学生的思维能力和品质呢?我们分析《义务教育语文课程标准(2011年版)》关于小学写话或习作"目标与内容"的陈述,可以提炼出五个高频词,分别是"观察、想象、运用、感受和修改".在这部分课标短短479个字的表述中,"观察、想象、修改"三个词语分别出现了3次,"运用、感受"两个词语分别出现了2次.统编小学语文教科书围绕着这五个关键词编撰了丰富的习作思维训练资源.习作教学中,我们采用这五种方法途径,可以针对"直觉思维、形象思维、逻辑思维、辩证思维和创造思维"的能力维度,提升思维品质的"深刻性、敏捷性、灵活性、批判性和独创性".