高中英语单词"说文解字"的内容及意义之我见

• 作者: 朱明朗
• 来源期刊: 英语画刊（高级版）
• 年，卷（期）: 2021,（7）
• 所属期刊栏目: 词汇探微
• 页码范围: 69-70
• 页数: 2页
• 语种: 中文

摘要

在传统的高中英语词汇教学中,很多教师所采用的仍然是传统教学模式,不仅严重打击学生词汇学习的信心,而且也会导致很多学生在词汇学习过程中方法不当、效率较差、运用能力较低等不良的情况.事实上,对于高中阶段的学生来说,他们已经形成了追溯词源、通过词的词根和词缀方面的知识来进行语义的推断、理解和运用的能力.如何促进学生把握词源方面的知识,并引导学生通过追溯词源进行词义的透彻理解和正确运用是教师需要关注的重要问题.因此,针对高中阶段的学生所需要掌握的3500个单词,教师应该积极组织学生进行"说文解字",同时,还应该掌握具体的策略,从而既组织学生在轻松愉悦的氛围中理解有关词汇的具体词义,更能促进学生在较强的词汇学习动力下透彻掌握词汇的语义和用法等,并能与其他的形近词进行词义的辨析等.这是有效提高学生词汇运用能力的重要方式.本文首先分析高中英语词汇教学中存在的关键问题以及教师组织学生进行"说文解字"的重要内容.在此基础上,重点引导学生探讨高中英语3500个单词"说文解字"的意义.