PBL联合LBL教学法在儿科教学中的应用效果观察

• 作者: 周悦
• 来源期刊: 当代护士（下旬刊）
• 关键词: 儿科 护理教学 PBL LBL 教学法
• 年，卷（期）: 2021,（6）
• 所属期刊栏目: 护理教育
• 页码范围: 180-181
• 页数: 2页
• 语种: 中文
• DOI: 10.19793/j.cnki.1006-6411.2021.18.072

摘要

目的 儿科护理教学是护理学中极为重要的分支,应通过PBL联合LBL教学法,提高教学效果.方法 本次实验选择18级护理专业两个班的学生作为实验研究对象,每班为20人,实验时间为2019年3月—2019年9月,依据两班护理教学方法不同分为实验组和对照组两组,将PBL联合LBL教学应用于实验组教学当中,对照组仅采用LBL教学方法,对比两组期末考试成绩和学习效果.结果 将两组的期末考试总成绩均输入到统计学软件中完成计算,发现实验组期末考试总成绩更高,差异有统计学意义(P<0.05);对比两组自主学习、搜寻资料、解决问题、分享所学、互动沟通能力提高率,差异具有统计学意义(P<0.05).结论 PBL联合LBL教学法应用于儿科护理教学,能够进一步提高学生的学习成绩,对提高学生的综合素质有着重要意义,值得推广.