始于真问题悟于真思考——『小数乘整数』的教学与思考

• 作者: 罗鸣亮
• 来源期刊: 小学教学
• 年，卷（期）: 2021,（14）
• 所属期刊栏目: 数与代数
• 页码范围: 75-78
• 页数: 4页
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1003-2193.2021.14.027

摘要

[课前思考] 曾在某次教研活动中看到一幕这样的场景: 学生独立计算"2.5×3".教师巡视后展示"3"写在"5"下面的竖式并问:"同学们,对吗?"大家都回答:"对!"但有一个学生说:"不对." 教师尴尬地看了这个学生一眼,表情严肃地问:"怎么不对呢?" 学生回答:"3没有和2对齐,数位要对齐!"