非显著性差异现象 ——笼罩在技术与教育融合晴空下的乌云?

• 作者: 魏宁
• 来源期刊: 中国信息技术教育
• 年，卷（期）: 2021,（19）
• 所属期刊栏目: 专栏
• 页码范围: 24
• 页数: 1页
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1674-2117.2021.19.009

摘要

自从信息技术进入教育领域,研究者们就一直迫切关注一个问题:与不使用技术相比,信息技术在教育教学中的应用究竟是否提高了教育质量,改善了学习效果?这个看上去似乎不证自明的问题却给研究者们带来了巨大的困惑.因为,从近百年来技术应用效果研究的结果来看,大量的研究表明:不同的技术对学习效果的影响没有显著差异,这就是所谓的"非显著性差异现象".很显然,如果不能对此做出合理的解释,将动摇我们开展技术与教育融合实践的信心.也难怪有学者称:"'非显著性差异现象'就像一朵乌云,笼罩着时下信息技术与教育融合这一美丽而晴朗的天空."