双轨式教学法对医学生教学影响的meta分析

• 作者: 梁敏余 潘艺朝
• 来源期刊: 科教导刊-电子版（上旬）
• 关键词: PBL结合CBL教学法 临床教学 考试成绩 系统分析
• 年，卷（期）: 2021,（3）
• 所属期刊栏目: 课程教学
• 页码范围: 90-92
• 页数: 3页
• 分类号: G642.0
• 语种: 中文

摘要

目的:评价PBL联合CBL双轨式教学方法在临床实践的应用效果.方法:计算机检索从建库到2019年3月PBL联合CBL教学法在临床应用的随机对照试验,评价纳入研究质量后,采用RevMan5.3软件进行数据分析.结果:共纳入8个RCT,282名医学生.Meta分析表示,相对传统教学模式,PBL联合CBL教学法医学生技能成绩较高[SMD=0.84,95％CI(0.49,1.20),P<0.00001],而案例分析成绩没有统计学差异(P>0.05),理论成绩结果存在争议.结论:PBL联合CBL教学法可提升临床技能水平,但是对医学生理论的掌握和案例分析能力的作用有待于开展多中心、大样本RCT来证实.