阶段式带教方法在骨科护理实习生教学中的实践效果分析

• 作者: 郭长允
• 来源期刊: 中国卫生产业
• 关键词: 骨科 护理实习生 阶段式带教方法 教学质量 护理教学
• 年，卷（期）: 2021,（11）
• 所属期刊栏目: 卫生教育
• 页码范围: 151-153
• 页数: 3页
• 分类号: R4
• 语种: 中文
• DOI: 10.16659/j.cnki.1672-5654.2021.11.151

摘要

目的 观察在骨科实施阶段式带教方法的价值和意义,以更好地提高护理实习生的教学质量.方法 按照随机数字表法相关要求,将2019年1月—2020年1月在该院骨科实习的60名护理生随机分为观察组和对照组各30名,并分别予以阶段式带教方法和传统带教法,对比两组护理实习生的学习效果、综合测评成绩及对教学认可度的差异.结果 观察组实习生的理解能力、学习内容掌握度、学习兴趣3方面自评测分[(9.7±1.8)分、(9.2±1.3)分、(8.9±1.1)分]明显高于对照组[(6.6±1.4)分、(6.8±1.8)分、(6.9±1.5)分],组间比较差异有统计学意义(t=8.129、6.227、6.220,P<0.05);观察组实习生的理论考试成绩、临床实践技能成绩[(95.8±3.8)分、(92.4±4.3)分]明显高于对照组[(82.1±6.4)分、(81.2±5.8)分],组间比较差异有统计学意义(t=6.581、6.320,P<0.05);观察组实习生对教学认可度96.67％(29/30)明显高于对照组70.00％(21/30),组间比较差异有统计学意义(χ2=7.680,P<0.05).结论 在骨科护理实习生中实施阶段式带教方法不仅可以提高教学效果,还可以增加学生对教学认可度,效果显著,值得推广.