基于社区场景化活动下的幼儿科学素养培养探析——以华南植物园场景课程为例

• 作者: 谢秀颜
• 来源期刊: 文学少年
• 学科: 社会科学
• 关键词: 幼儿科学 科学素养 多元智能
• 年，卷（期）: 2021,（3）
• 页码范围: 0374-0374
• 页数: 1页
• 分类号: G

摘要

《指南》指出:幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣,体验探究过程,发展初步的探究和解决问题的能力,即通过科 学活动学习使幼儿形成受益终生的学习态度和能力。 [1] 植物园场景中集科学传播和植物资源等一体,能最大地满足幼儿对自然植 物的探究兴趣。本文以华南植物园场景活动的开展及场景中幼儿科学素养的培养两方面着手,梳理出植物探究活动是培养科学素 养的抓手,能促进幼儿科学素养的提高。以植物园场景能激发幼儿的探究兴趣;以项目研究能激发幼儿的探究精神;以科学实验 促进了幼儿解决问题的能力进而提高幼儿的科学素养。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	谢秀颜		3	0	0.0	0.0