建构主义理论下日语写作课读写结合模式的研究

• 作者: 徐迎春
• 来源期刊: 产业与科技论坛
• 关键词: 日语写作 建构主义 同伴互评教学法 任务教学法 读写结合
• 年，卷（期）: 2021,（9）
• 所属期刊栏目: 文化教育
• 页码范围: 178-182
• 页数: 5页
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1673-5641.2021.09.081

摘要

建构主义提倡学习者的认知主体作用,又不忽视教师的指导作用,教师是意义建构的帮助者、促进者,而不是知识的传授者与灌输者.日语写作课在建构主义理念的指导下,课程导入了泛雅平台和ZOOM软件等多媒体平台,观察学生在自主学习能力,中日文口语表达能力,逻辑思维能力,日语写作能力等方面的变化.课程主要采用了"任务教学法"、"同伴互评教学法"和"范文模仿法",让学生在模仿范文,读写结合,分组调查、发表、交流的过程中提高日语写作水平.