高职教师分层培养路径探析

• 作者: 米振生 靳璐璐
• 来源期刊: 中文信息
• 学科: 教育
• 关键词: 高职院校 教师 分层培养 阶梯性
• 年，卷（期）: 2021,（9）
• 所属期刊栏目: 教育信息
• 页码范围: 192-193
• 页数: 2页
• 分类号: G715
• 语种: 中文

摘要

近年来,我国软实力不断提高,人们越来越认识到,教育改革具有十分重要的作用,是提升教育水平、完善教育机制的重要环节.在教育改革的过程中,最重要的就是教师的教育水平,教师是教育改革中决定教育效果的主要角色,必须要不断提升教师的教育水平,才能够真正地提升我国的总体教育质量,更好地完成教育改革工作.但是在我国教育改革进程的实际发展过程中,仍然存在部分缺陷制约了教育改革的深入.在我国,对高职院校教师的分层次培养尚无严格的标准.基于此,本研究探析了高职教师分层培养路径,希望能够对高职院校的发展,以及打造高质量的教育提供理论参考价值.