以多破唯:构建职业教育评价新格局的路径探析

• 作者: 任占营
• 来源期刊: 高等工程教育研究
• 关键词: 职业教育 教育评价 破"五唯" 多元评价
• 年，卷（期）: 2022,（1）
• 所属期刊栏目: 特约专稿
• 页码范围: 11-16
• 页数: 6页
• 语种: 中文

摘要

当前,教育评价中的"五唯"问题,其根源在于"唯"形成的片面化、简单化、功利化导向.职业教育评价改革破"唯"的关键,是以"多维"结构性视角构建教育评价新格局.在价值导向上,关注多元主体的利益表达,促进不同办学职能的协同实现,综合发挥教育评价的多种功能;在策略选择上,注重梳理多元主体的不同职责,发展不同类型的评价方式;在结果应用上,减少"五唯"的杠杆撬动作用,以基准性评价、信息公开、长期性评价等方式,形成评价主客体之间交流互动的建构局面,回归评价促进教育发展的旨归.