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政史学科融合教学:价值审视与行动路径
政史学科融合教学:价值审视与行动路径
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摘要：
政史学科融合教学是核心素养时代学科融合教学的有机组成部分,它有利于发挥课程育德的独特价值,促进全息视野的有效生成,推动深度学习的真正发生.在核心素养时代,政史学科融合教学应当依循大单元教学的实践路径,以素养化的目标体系为靶向,以结构化的内容体系为支撑,以项目化的活动体系为载体,以跨学科的评价体系为依托,创造高质量的学习体验.
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文献信息
| 篇名 | 政史学科融合教学:价值审视与行动路径 | ||
| 来源期刊 | 江苏教育（中学教学版） | 学科 | 教育 |
| 关键词 | 核心素养 政史学科融合 课程思政 | ||
| 年，卷（期） | 2022,（2） | 所属期刊栏目 | 专题 |
| 研究方向 | 页码范围 | 6-9 | |
| 页数 | 4页 | 分类号 | G633 |
| 字数 | 语种 | 中文 | |
| DOI | |||
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研究主题发展历程
节点文献
核心素养
政史学科融合
课程思政
研究起点
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期刊影响力
江苏教育(中学教学版)
主办单位：
出版周期：
月刊
ISSN：
CN：
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邮发代号：
创刊时间：
语种：
chi
出版文献量（篇）
3555
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1934
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