工业时代的教育民主: 对杜威教育观中"职业"概念的讨论(1899—1916)

• 作者: 陈露茜 苏艺晴
• 来源期刊: 教育史研究
• 学科: 教育
• 关键词: 杜威 职业 职业教育 工业民主
• 年，卷（期）: 2022,（1）
• 所属期刊栏目: 杜威研究|Studies on Dewey
• 页码范围: 138-152
• 页数: 15页
• 分类号: G40-06
• 语种: 中文

摘要

杜威的职业教育思想是对美国公共教育制度的一种实践诉求,也是杜威教育思想的一种借助时势的阐释.从1899年《学校与社会》对"职业"的强调至1916年《民主主义与教育》对"职业"的完整阐释,"职业"概念成为理解这一时期杜威教育思想的关键入口:在杜威学校开办时,杜威的"职业"作为一种促进生长的活动被看作学校的绝佳训练方式,帮助儿童在学校中与社会获得联系;在职业教育运动兴起时,杜威的"职业"作为教育与工业社会的连接点开始展露改革既有制度的实践内涵;在《民主主义与教育》出版时,杜威的"职业"概念获得了完整的民主意义,它作为一种道德的、艺术的、自主的活动,被杜威视为一种无所不在的教育,与人生中的身与心、手与脑、经验与理性的分离,与社会上的劳动与闲暇、职业与自由的隔离相抗衡,其最终目的是实现杜威理想中的民主社会.