双线混融分层分类构建县域教师专业发展共同体的实践探索

• 作者: 郑俊
• 来源期刊: 西北成人教育学院学报
• 学科: 教育
• 关键词: 教研支持 发展共同体 双线混融发展
• 年，卷（期）: 2022,（2）
• 所属期刊栏目: 教师教育研究
• 页码范围: 45-50
• 页数: 6页
• 分类号: G451.2
• 语种: 中文
• DOI: 10.20012/j.cnki.ISSN1008-8539.2022.02.008

摘要

后疫情期间县域教师专业发展存在研修散点低效、统筹组织不力、技术支撑乏力等问题.应基于教研支持,采取线上线下混融,把握不同专业、不同学段、不同发展阶段的教师的特征,构建专业发展共同体,线上线下交互开展,融合贯通,自主发展、互助交流、合作共生,求得教师专业发展的最佳效果.