"陌生化"视域下的原著整本书导读策略 ——以《西游记》整本书教学为例

• 作者: 朱红
• 来源期刊: 基础教育课程
• 学科: 教育
• 关键词: 小学语文 陌生化 原著整本书阅读 导读策略 《西游记》原著
• 年，卷（期）: 2022,（2）
• 所属期刊栏目: 语文
• 页码范围: 38-43
• 页数: 6页
• 分类号: G427
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1672-6715.2022.02.007

摘要

小学语文教学中,不少学生对于"快乐读书吧"中有关"阅读中国古典名著"的内容存在"似读非读"的情况.对此,教师可尝试基于"陌生化"理念加强导读指导,通过找准阅读指导的陌生处、生发阅读指导的兴奋处、搭建阅读指导的生长处、寻觅阅读指导的探究处等策略,让学生对原著经历从接受到理解、从"无意"阅读到理性阅读,在感悟经典的过程中不断提升阅读素养.