基于课堂观察的小学数学听评课研究

• 作者: 朱松妹
• 来源期刊: 基础教育研究
• 学科: 教育
• 关键词: 课堂观察 听评课 小学数学
• 年，卷（期）: 2022,（3）
• 所属期刊栏目: 教改研究
• 页码范围: 34-36
• 页数: 2页
• 分类号: G623.5
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1002-3275.2022.03.009

摘要

听评课集诊断、评估、指导、研究、沟通、鼓励等多项功能于一体，是进行教学研究、教学指导和教学优化的有效途径。课堂观察是听评课的依据，通过课堂观察，能对教师的教和学生的学存在的优点和问题进行有效诊断，再通过课后的交流指导，指出课堂教学中的缺陷，帮助教师不断优化教学方法和教学过程。在小学数学的听评课中，普遍存在重听轻评、手段传统、维度固化等问题，可以运用多维度观察、“放大式”观察、“二视法”观察、量表式观察等有效课堂观察策略，来提升听评课效率。