浸入式教研助推幼儿自主改造班级阅读区

• 作者: 王敏
• 来源期刊: 早期教育（教育教学）
• 年，卷（期）: 2022,（2）
• 所属期刊栏目: 教研平台
• 页码范围: 28-29
• 页数: 2页
• 语种: 中文

摘要

学期初,各班级阅读区创设后,刚开始孩子们还能进区看一看绘本,但新鲜劲一过,阅读区便乏人问津.孩子们对阅读区不感兴趣,原因何在?或许与区域的创设主体有关,教师费尽心思创设了一个以为孩子们会喜欢的区域,实则从未认真去倾听他们的想法,更不敢放手让他们自己来打造阅读区.如何引发幼儿与环境的相融与互动,支持幼儿结合自身的经验、兴趣和需要,创设自己喜爱的阅读区?基于以上问题,我园开展了浸入式教研,以助力幼儿自主改造班级阅读区.