学前融合教育教师社会支持与工作满意度的关系:自我效能感的中介作用

• 作者: 叶鸣 王薇 程春 徐芝琦
• 来源期刊: 中国健康心理学杂志
• 学科: 医学
• 关键词: 学前融合教育教师 社会支持 自我效能感 工作满意度
• 年，卷（期）: 2022,（1）
• 所属期刊栏目: 职业心理
• 页码范围: 58-64
• 页数: 7页
• 分类号: R395.6
• 语种: 中文
• DOI: 10.13342/j.cnki.cjhp.2022.01.013

摘要

目的:探讨学前融合教育教师社会支持、自我效能感与工作满意度的关系及作用机制.方法:采用社会支持量表、教师工作满意度量表和教师自我效能感量表对167名学前融合教育教师进行测量.结果:①学前融合教育教师社会支持、自我效能感和工作满意度两两之间呈显著正相关(r=0.21,0.34,0.34,P＜0.01);②社会支持水平可以直接正向预测学前融合教育教师工作满意度(β=0.41,P＜0.001),且自我效能感在社会支持与其工作满意度之间起部分中介作用.结论:社会支持不仅直接影响学前融合教育教师工作满意度,还通过教师自我效能感间接影响其工作满意度.