小学阅读教学中的深度解读角度分析

• 作者: 韩国权
• 来源期刊: 课堂内外（小学教研）
• 关键词: 深度解读 阅读者 创作者 运用者
• 年，卷（期）: 2022,（3）
• 所属期刊栏目: 语文教研
• 页码范围: 32-33
• 页数: 2页
• 语种: 中文

摘要

引导学生深度学习,是建立在教师对于文本的深度解读基础之上的.深度解读要从阅读者角度去再现文本中的知识,要从创作者角度去发现文本的语言魅力,要从运用者的角度去再现文本的表达形式.从而真正实现文本的价值,真正实现得言、得意、得法.