医学院校教师参与教学改革共同治理的行为与决定因素分析

• 作者: 朱丽燕 赵晨曦 田静 李庆林 孙涛 杨立斌 曹德品
• 来源期刊: 中华医学教育杂志
• 学科: 医学
• 关键词: 扎根理论 教学改革 共同治理 教师参与 医学院校
• 年，卷（期）: 2022,（2）
• 所属期刊栏目: 师资队伍建设
• 页码范围: 127-131
• 页数: 5页
• 分类号: R-0
• 语种: 中文
• DOI: 10.3760/cma.j.cn115259-20210720-00913

摘要

通过访谈医学院校教师在教学改革过程中的决策和管理经历，利用扎根理论分析其参与教学改革共同治理的行为和决定因素。研究发现，医学院校教师参与教学改革共同治理的行为有真实性参与和象征性参与2种层次，以象征性参与居多，存在参与程度低、机会不足和主观动力不强的问题，其行动受到情境、个体和过程3个因素的影响。激励教师参与教学改革共同治理需要加强教师参与的情境因素和过程因素建设，并根据教师的个体因素采取差异化激励策略，重点激励有教学理想和教学能力的医学院校教师。